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战略管理--05年春季双学位课程介绍
发布日期：2004-12-07 09:00 来源：北京大学国家发展研究院
北京大学中国经济研究中心经济学双学位项目课程
战略管理学
马浩时间： 2005年春季 周三和周五，第11-12节
教室: 理教
电话： 010 6275 6573 电子邮箱: hma@ccer.edu.cn <mailto:hma@ccer.edu.cn>
助教：课程简介
战略管理学是一门介绍战略管理职能与过程的综合性课程。我们将采取一般管理或总体管理的视角，用战略性的眼光和出发点看待企业经营管理的核心与实质。我们将从企业内部总体关系和企业在外部环境中的战略定位出发，探讨企业持久竞争优势和长期优秀经营绩效的源泉。
在主流派的管理学院课程体系中，本课程担负双重使命。整合学生在各个职能课程 （比如市场营销，会计等）中所学的知识并在战略分析中加以综合应用，此其使命之一，称为“封顶课程”作用。详细考察当代战略管理学的基本框架、核心内容、 研究方法、以及前沿课题，此其使命之二，凸显战略管理作为一门独立学科的精髓所在及其特殊魅力与应用价值。
本课程将介绍战略管理学的主要概念、理论、和实务，涵盖战略管理学的基本领域： 战略的概念、实质、和特点，战略家的视角、素质、和技能；经营战略的分析、决策、和实施过程,公司总体经营战略和核心竞争力的培植与应用,产业竞争战略和 竞争优势的创造与持久，竞争战略与合作战略的平衡和竞合观念的应用，以及竞争战略在不同行业、地域、和国际环境中的分析与应用。
战略管理学是一门实践性很强的应用课程。它的目的不仅在于介绍一些基本知识，更 在于鼓励和培养学生独立地分析问题的习惯、方法，与技能。本课程要求学生以客观和审视的态度对待现代西方战略管理理论和手段，因地制宜地运用于理解、分 析、和对应当代中国政治、经济、社会、和文化等制度环境下企业管理的具体问题与挑战。本课程更强调学员全球化思维方式的培养和对当代国际管理范式与标准的 熟悉与把握。
本课程的讲授方法包括教授演讲，课堂讨论，案例分析等。课堂讨论具有帮助理解课 程内容与锻炼学生表达与交流能力双重之功。 案例教学使得学生能够广泛和深入地接触各类企业具体管理实务的一手资料与问题，有益于训练分析与解决问题的能力。 事实求是地说，由于本科生鲜有工作经验，更谈不上实际管理经验，我们的课堂讲述和讨论重在启发思路，开拓视野，介绍知识，培养兴趣。而且，由于班级人数众 多，讨论和案例分析的机会，相对于教授讲述，仍然会显得比较有限。希望大家积极踊跃，有效力和高效率地应用课堂时间。
主要课程目标1. 注重并强化总体（一般）管理视角 （general management view）-- 对企业相对于其环境而进行总体把握的能力。
2. 掌握战略管理的基本概念：总体管理人员的角色、战略的层次与要素构成，竞争分析，和组织演化等。
3. 对已学课程知识的整合并了解其中哪些知识对总体管理人员最有用。
4. 增进对原来所学课程中不曾提及或不甚重视的但对总体管理人员尤为重要的那些知识和技能的获取。
5. 增进对那些可能对公司战略或产业战略有影响的外部环境因素的了解和把握。
6. 对竞争优势的实质和起因及其持久性有系统地了解。
7. 学习对管理问题表象和成因进行区分。
8. 学习对战略的规划分析和对实施过程的注重与考察。
9． 形成清晰地、批判性、逻辑性地分析问题的习惯和能力，并增进对结论和观点有效地进口头阐述和书面表达的能力。
10． 熟悉掌管不同类型企业所面临的的实际挑战。
课程内容简要
1． 战略管理学概要及课程介绍：战略管理的概念、过程、研究、与思想、流派沿革
2． 战略管理的基本框架：对战略的理解以及战略的分析、选择、与实施过程
3． 战略管理者：角色、技能、任务，与特点
4． 企业管理的根本点：企业的使命、远见、战略意向、与经营目标
5． 企业外部环境分析：企业经营的一般环境，产业结构，和竞争对手
6． 企业内部实力分析：企业资源组合与竞争实力的创造与应用
7． 战略实施：组织结构，控制体系，决策过程，组织文化，和权力与政治
8. 公司总体经营战略：产业组合选择与核心竞争力
9. 产业基本竞争战略：竞争定位与竞争姿态
10. 战略管理综论：解剖竞争优势、打造竞争优势集合
主要教材罗伯特·格兰特, 2004,《司战略管理》（第三版）。 光明日报出版社。
马浩，2004，《竞争优势：解剖与集合》。中信出版社。
Hao Ma. 2004. Competitive Advantage: Anatomy and Constellation. Peking University Press.其他建议阅读材料
财富 (Fortune)
商业周刊 (Business Week)
经济学家 (Economist)
金融时报 （Financial Time）
华尔街日报（Wall Street Journal，Asian Wall Street Journal）
以及主要中文商务、管理类报刊杂志。课程的分数评定
期中<概念理解>考试 40%
期中<案例分析>考试 30%
期末<综合评述>考试 30%
总分 100%课堂发言和讨论贡献突出者可酌情加1至10分。
考试
本课程共设三次考试。两次期中考试均为闭卷考试。第一次期中考试属于概念性考 试，考察学生对所学知识的理解和把握。第二次期中考试是一个案例分析，考察学生应用所学知识去分析具体管理问题的能力。期末考试采取开卷考试形式。鼓励独 立思考与创建。考试内容将是与课程内容极为相关的综合评述问题，要求学生对某个学术流派或理论框架进行陈述，演示，分析，批判，和改进， 旨在考察学生的理论鉴赏与综合应用能力。
课堂出席和讨论 贡献
管理者通对口头交流的依赖更胜于书面报告和文牍。有鉴于此，这门课程亦注重对学生口头表达能力的促动和评估。 现将一些主要的影响课堂参与和贡献的因素和问题略考虑罗列如下：
1． 学生应进行适当的课前准备，按时上课，及时完成作业，并积极参与各种战略管理问题的课堂 讨论。个人讨论成绩的评定注重对讨论话题的贡献，而非出席本身和课堂发言量与频率。
2． 发言者是否是一个很好的听众？
3. 所陈述的论点是否和讨论问题有关? 是否和其它发言的论点相关联?
4. 发言者的评论是否增进我们对所讨论问题的理解?
5. 发言者的评论是否展示其对案例或问题真正做过扎实的分析？
6. 发言者是否能够有效地区分不同的信息 (比如, 事实, 个人意见, 信仰, 假设，等)?
7. 发言者是否有与大家分享的愿望?
8. 发言者是否有勇气测试新的观点或视角, 抑或所有的评论都很“安全、保险？”
9. 发言者是否愿意和大家交锋、探讨?
10. 发言是否总括提炼前端讨论的实质和精华并上升到更高一个层次或更清除简约的表述？
学生互相评估
对学员课堂贡献的评判主要由教授的评审和助教的评审为主，同时兼顾学员间的相互评估。在课程结束时，每位学员应向教授提交那些对课堂讨论有突出贡献同学的名单，以帮助教授综合审评。
详细课次日程与内容
第一部分 战略管理学基本内容
讲次 日期 内容 阅读
第一讲 2/23 引子：课程内容与安排；战略决策案例 无
第二讲 2/25 战略管理导论：战略概念、层次、与过程 格兰特 第1章
第三讲 3/2 战略管理者：角色、技巧 课堂讲义
第四讲 3/4 SWOT分析：使命，战略，环境，资源与组织 格兰特 第2章
第五讲 3/9 外部分析：产业结构分析 格兰特 第3章
第六讲 3/11 外部分析：产业内分析和竞争分析 格兰特 第4章
第七讲 3/16 内部分析：资源与能力 格兰特 第5章
第八讲 3/18 内部分析：组织结构、控制、决策、文化、政治 格兰特 第6章
第九讲 3/23 竞争优势初探：阶段小结 格兰特 第7章期中考试#1 3/25 概念理解 （内容涵盖前9讲）
第十讲 3/30 竞争战略：波特基本战略类型 格兰特 第8、9章
第十一讲 4/1 竞争战略：其它战略体系 课堂讲义
第十二讲 4/6 公司战略：经营范围与业务组合 格兰特 第13、15章
第十三讲 4/8 公司战略：多样化经营的挑战 格兰特 第15、16章
第十四讲 4/13 全球战略：跨国公司和国际竞争 格兰特 第14章
第十五讲 4/15 战略应用：产业演进、产业分类、与战略分析 格兰特 第10-12章
第十六讲 4/20 战略应用：多头市场竞争中的合作与竞争战略 课堂讲义
第十七讲 4/22 战略应用：战略决策过程和特点 课堂讲义
第十八讲 4/27 战略应用：企业创新，经营模式，商业计划书 课堂讲义期中考试#2 4/29 案例分析 （内容涵盖前18讲）
第二部分 竞争优势：解剖与集合
（中英对照）
第一讲 5/11 竞争优势解剖：定义与现象；SELECT框架简介 马浩 引言、第1、2章
第二讲 5/13 竞争优势的实质：位置优势与动态优势 马浩 第3章
第三讲 5/18 竞争优势的起因：运气和运作 马浩 第4、5章
第四讲 5/20 竞争优势的持久：挑战与应对 马浩 第6章
第五讲 5/25 竞争优势集合：构成与演化 马浩 第7、8章
第六讲 5/27 竞争优势综观：学术流派与管理挑战 马浩 第9章、结语期末考试 6/8 综合评述 （内容涵盖第二部分共六讲）
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战略管理--05年春季双学位课程介绍
发布日期：2004-12-07 09:00 来源：北京大学国家发展研究院
北京大学中国经济研究中心经济学双学位项目课程
战略管理学
马浩时间： 2005年春季 周三和周五，第11-12节
教室: 理教
电话： 010 6275 6573 电子邮箱: hma@ccer.edu.cn <mailto:hma@ccer.edu.cn>
助教：课程简介
战略管理学是一门介绍战略管理职能与过程的综合性课程。我们将采取一般管理或总体管理的视角，用战略性的眼光和出发点看待企业经营管理的核心与实质。我们将从企业内部总体关系和企业在外部环境中的战略定位出发，探讨企业持久竞争优势和长期优秀经营绩效的源泉。
在主流派的管理学院课程体系中，本课程担负双重使命。整合学生在各个职能课程 （比如市场营销，会计等）中所学的知识并在战略分析中加以综合应用，此其使命之一，称为“封顶课程”作用。详细考察当代战略管理学的基本框架、核心内容、 研究方法、以及前沿课题，此其使命之二，凸显战略管理作为一门独立学科的精髓所在及其特殊魅力与应用价值。
本课程将介绍战略管理学的主要概念、理论、和实务，涵盖战略管理学的基本领域： 战略的概念、实质、和特点，战略家的视角、素质、和技能；经营战略的分析、决策、和实施过程,公司总体经营战略和核心竞争力的培植与应用,产业竞争战略和 竞争优势的创造与持久，竞争战略与合作战略的平衡和竞合观念的应用，以及竞争战略在不同行业、地域、和国际环境中的分析与应用。
战略管理学是一门实践性很强的应用课程。它的目的不仅在于介绍一些基本知识，更 在于鼓励和培养学生独立地分析问题的习惯、方法，与技能。本课程要求学生以客观和审视的态度对待现代西方战略管理理论和手段，因地制宜地运用于理解、分 析、和对应当代中国政治、经济、社会、和文化等制度环境下企业管理的具体问题与挑战。本课程更强调学员全球化思维方式的培养和对当代国际管理范式与标准的 熟悉与把握。
本课程的讲授方法包括教授演讲，课堂讨论，案例分析等。课堂讨论具有帮助理解课 程内容与锻炼学生表达与交流能力双重之功。 案例教学使得学生能够广泛和深入地接触各类企业具体管理实务的一手资料与问题，有益于训练分析与解决问题的能力。 事实求是地说，由于本科生鲜有工作经验，更谈不上实际管理经验，我们的课堂讲述和讨论重在启发思路，开拓视野，介绍知识，培养兴趣。而且，由于班级人数众 多，讨论和案例分析的机会，相对于教授讲述，仍然会显得比较有限。希望大家积极踊跃，有效力和高效率地应用课堂时间。
主要课程目标1. 注重并强化总体（一般）管理视角 （general management view）-- 对企业相对于其环境而进行总体把握的能力。
2. 掌握战略管理的基本概念：总体管理人员的角色、战略的层次与要素构成，竞争分析，和组织演化等。
3. 对已学课程知识的整合并了解其中哪些知识对总体管理人员最有用。
4. 增进对原来所学课程中不曾提及或不甚重视的但对总体管理人员尤为重要的那些知识和技能的获取。
5. 增进对那些可能对公司战略或产业战略有影响的外部环境因素的了解和把握。
6. 对竞争优势的实质和起因及其持久性有系统地了解。
7. 学习对管理问题表象和成因进行区分。
8. 学习对战略的规划分析和对实施过程的注重与考察。
9． 形成清晰地、批判性、逻辑性地分析问题的习惯和能力，并增进对结论和观点有效地进口头阐述和书面表达的能力。
10． 熟悉掌管不同类型企业所面临的的实际挑战。
课程内容简要
1． 战略管理学概要及课程介绍：战略管理的概念、过程、研究、与思想、流派沿革
2． 战略管理的基本框架：对战略的理解以及战略的分析、选择、与实施过程
3． 战略管理者：角色、技能、任务，与特点
4． 企业管理的根本点：企业的使命、远见、战略意向、与经营目标
5． 企业外部环境分析：企业经营的一般环境，产业结构，和竞争对手
6． 企业内部实力分析：企业资源组合与竞争实力的创造与应用
7． 战略实施：组织结构，控制体系，决策过程，组织文化，和权力与政治
8. 公司总体经营战略：产业组合选择与核心竞争力
9. 产业基本竞争战略：竞争定位与竞争姿态
10. 战略管理综论：解剖竞争优势、打造竞争优势集合
主要教材罗伯特·格兰特, 2004,《司战略管理》（第三版）。 光明日报出版社。
马浩，2004，《竞争优势：解剖与集合》。中信出版社。
Hao Ma. 2004. Competitive Advantage: Anatomy and Constellation. Peking University Press.其他建议阅读材料
财富 (Fortune)
商业周刊 (Business Week)
经济学家 (Economist)
金融时报 （Financial Time）
华尔街日报（Wall Street Journal，Asian Wall Street Journal）
以及主要中文商务、管理类报刊杂志。课程的分数评定
期中<概念理解>考试 40%
期中<案例分析>考试 30%
期末<综合评述>考试 30%
总分 100%课堂发言和讨论贡献突出者可酌情加1至10分。
考试
本课程共设三次考试。两次期中考试均为闭卷考试。第一次期中考试属于概念性考 试，考察学生对所学知识的理解和把握。第二次期中考试是一个案例分析，考察学生应用所学知识去分析具体管理问题的能力。期末考试采取开卷考试形式。鼓励独 立思考与创建。考试内容将是与课程内容极为相关的综合评述问题，要求学生对某个学术流派或理论框架进行陈述，演示，分析，批判，和改进， 旨在考察学生的理论鉴赏与综合应用能力。
课堂出席和讨论 贡献
管理者通对口头交流的依赖更胜于书面报告和文牍。有鉴于此，这门课程亦注重对学生口头表达能力的促动和评估。 现将一些主要的影响课堂参与和贡献的因素和问题略考虑罗列如下：
1． 学生应进行适当的课前准备，按时上课，及时完成作业，并积极参与各种战略管理问题的课堂 讨论。个人讨论成绩的评定注重对讨论话题的贡献，而非出席本身和课堂发言量与频率。
2． 发言者是否是一个很好的听众？
3. 所陈述的论点是否和讨论问题有关? 是否和其它发言的论点相关联?
4. 发言者的评论是否增进我们对所讨论问题的理解?
5. 发言者的评论是否展示其对案例或问题真正做过扎实的分析？
6. 发言者是否能够有效地区分不同的信息 (比如, 事实, 个人意见, 信仰, 假设，等)?
7. 发言者是否有与大家分享的愿望?
8. 发言者是否有勇气测试新的观点或视角, 抑或所有的评论都很“安全、保险？”
9. 发言者是否愿意和大家交锋、探讨?
10. 发言是否总括提炼前端讨论的实质和精华并上升到更高一个层次或更清除简约的表述？
学生互相评估
对学员课堂贡献的评判主要由教授的评审和助教的评审为主，同时兼顾学员间的相互评估。在课程结束时，每位学员应向教授提交那些对课堂讨论有突出贡献同学的名单，以帮助教授综合审评。
详细课次日程与内容
第一部分 战略管理学基本内容
讲次 日期 内容 阅读
第一讲 2/23 引子：课程内容与安排；战略决策案例 无
第二讲 2/25 战略管理导论：战略概念、层次、与过程 格兰特 第1章
第三讲 3/2 战略管理者：角色、技巧 课堂讲义
第四讲 3/4 SWOT分析：使命，战略，环境，资源与组织 格兰特 第2章
第五讲 3/9 外部分析：产业结构分析 格兰特 第3章
第六讲 3/11 外部分析：产业内分析和竞争分析 格兰特 第4章
第七讲 3/16 内部分析：资源与能力 格兰特 第5章
第八讲 3/18 内部分析：组织结构、控制、决策、文化、政治 格兰特 第6章
第九讲 3/23 竞争优势初探：阶段小结 格兰特 第7章期中考试#1 3/25 概念理解 （内容涵盖前9讲）
第十讲 3/30 竞争战略：波特基本战略类型 格兰特 第8、9章
第十一讲 4/1 竞争战略：其它战略体系 课堂讲义
第十二讲 4/6 公司战略：经营范围与业务组合 格兰特 第13、15章
第十三讲 4/8 公司战略：多样化经营的挑战 格兰特 第15、16章
第十四讲 4/13 全球战略：跨国公司和国际竞争 格兰特 第14章
第十五讲 4/15 战略应用：产业演进、产业分类、与战略分析 格兰特 第10-12章
第十六讲 4/20 战略应用：多头市场竞争中的合作与竞争战略 课堂讲义
第十七讲 4/22 战略应用：战略决策过程和特点 课堂讲义
第十八讲 4/27 战略应用：企业创新，经营模式，商业计划书 课堂讲义期中考试#2 4/29 案例分析 （内容涵盖前18讲）
第二部分 竞争优势：解剖与集合
（中英对照）
第一讲 5/11 竞争优势解剖：定义与现象；SELECT框架简介 马浩 引言、第1、2章
第二讲 5/13 竞争优势的实质：位置优势与动态优势 马浩 第3章
第三讲 5/18 竞争优势的起因：运气和运作 马浩 第4、5章
第四讲 5/20 竞争优势的持久：挑战与应对 马浩 第6章
第五讲 5/25 竞争优势集合：构成与演化 马浩 第7、8章
第六讲 5/27 竞争优势综观：学术流派与管理挑战 马浩 第9章、结语期末考试 6/8 综合评述 （内容涵盖第二部分共六讲）
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