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北京大学国家发展研究院

教学项目

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中级宏观经济学3班——2015年春季学期双学位课程介绍

发布日期：2015-03-06 11:09    来源：北京大学国家发展研究院

   老师：霍德明 教授   

   上课时间（地点）：周一 17:40-19:30 （二教 301）  周四 17:40-19:30 （二教 301）  

   教材：巴罗：《宏观经济学》 (Robert J. Barro [1998]: Macroeconomics, MIT Press)

   考察方式：两次考试，每次成绩占学期成绩的 45%，题型主要是英文的选择题，中文简答题。平时作业占学期成绩的 10%。 

课程计划  

    本课程的内容是从均衡的角度(equilibrium approach)分析宏观经济现象，其主要目的在于使学生掌握当代宏观经济学理论的基本架构、熟练经济学分析的思考模式，并进而评估财政政策与货币政策的效果。探讨的议题将主要包括：经济增长、景气波动、通货膨胀、实质面与货币面之间的互动关系等。课堂讲授将特别强调经济直观(intuition)的建立，分析上则以图形说明与简单的微积分为主，并选用巴罗撰写的《宏观经济学》(Robert J. Barro [1998]: Macroeconomics, MIT Press) 作为参考教材。

 

根据均衡理论的基本架构，课程内容可大致分为如下六部分：  

个 体行为：古典理论特别强调宏观经济现象的个体行为基础；这是传统凯恩斯理论最不能令人满意之处，也是其理论产生严重逻辑问题的关键所在。本课程的目的之一 便是要让学生了解宏观经济现象与理性行为之间的关系。在个体行为方面，我们将从动态的角度分析家庭单位如何决定消费需求(储蓄)、劳动供给及货币需求；厂商如何决定劳动需求、投资需求及商品供给。   宏观均衡：我们将根据个体行为建构一个简单的一般均衡模型；此模型是我们分析宏观经济现象的基础。事实上，整个古典理论可以视为对此模型的反思与扩展。在本课程中，学生将只面临一个模型，而非经济学原理中经常出现的数个(或无穷多个)模型。我们将发现宏观经济中许多看似非理性或失衡的现象，其实是理性选择与市场均衡的结果。   景气波动：景气波动是当代宏观经济学理论的三大主题之一，另两个是增长 理论与货币理论。在这一部分，我们将利用前述均衡模型分析外生冲击(如石油危机、亚洲金融风暴等)对宏观经济的影响。我们将特别强调理论预测是否能够解释景气波动的主要特征。   经济增长：如上所述，增长理论是古典理论的主要内容之一。我们将从著名的新古典增长模型着手，分析影响经济增长的主要因素，并探讨增长的收敛过程。课程亦将触及最近相当流行的内生增长模型。 财 政政策：此一部分主要分析政府财政支出、税收政策与公债管理的宏观效果。我们将发现古典理论的预测与传统凯恩斯模型截然不同。这中间除了对政府角色的认知 不同外，更牵涉到一个基本问题：市场机制真的象某些经济学家所说的有如刀之两刃，不可信任吗？除了传统主题外，我们也将讨论政府转移政策(如养老金)的效果。   货币与产出：在这一部分，我们将探讨先有鸡(货币上升)，还是先有蛋(产出上升)的问题。这是各家理论争议最大的焦点。我们将从古典的观点出发，探讨名义货币与实际产出之间的关联。  

 

授课进度  

3/05, 3/09 -- Ch.2; 3/12, 3/16 -- Ch.3; 3/19, 3/23 -- Ch.4;   

3/26, 3/30 -- Ch.5, 6; 4/02 -- Ch.7; 4/06 -- Ch.8; 4/09, 4/13 -- Ch.9; 

4/16 -- Ch.11;  4/20 -- Ch.12;

4/23 第一次考试 (Ch.2-11，except 10)  

4/27 -- Ch.13; 4/30，5/04 -- Ch.14; 5/07 -- Ch.15; 

5/11 -- Ch.16; 5/14, 5/18 -- Ch.17;  

5/21, 5/25 -- Ch.18; 5/28, 6/01 -- Ch.19;  

6/11  第二次考试 (Ch.12-19)


朗润

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